坚持小学“零起点”入学幼小衔接才不会卷
随着幼升小临近,一批“准小学生”家长又开始面临要不要上幼小衔接班的“艰难选择”。据中国青年报报道,目前的一些幼小衔接机构,为孩子们提供了三种上课模式:或从幼儿园“退学”直接上“全日制”的幼小衔接班,或每天幼儿园放学后上课,或周末、假期上课。
早在2021年3月,教育部就针对幼小衔接问题印发了专门指导意见,提出“校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训”“幼儿园不得提前教授小学课程内容”“小学严格执行免试就近入学……坚持按课程标准零起点教学”。而今,近三年时间过去,从报道看,小学“零起点”入学在实践中仍面临转型期的困惑。
按照“双减”规定,面向6岁以下幼儿的早期学科类培训也是不被允许的,即给幼儿进行拼音、识字等教学的幼小衔接班,属违规培训。
因此,摆脱幼小衔接、小学“零起点”入学困惑,关键在于依法治教,要严格要求幼儿园、校外培训机构、小学都做到规范办学,不进行超前教育、提前教学。
但幼儿园去小学化、小学“零起点”教学,仍存在难以摆脱的困局。义务教育阶段学校实行“公(办)民(办)同招”、电脑摇号入学的要求,一些地方也没有严格执行,还有学校进行幼升小密考,违规进行地下招生。
教育部门要求小学要坚持“零起点”教学,但不少小学老师告诉“准小学生”家长,要跟上小学的教学进度,需要识多少字,会两位数的加减法等,你的孩子不学,其他孩子学了,学校不会照顾你的孩子。
此外,家长之间也会展开“暗战”,不愿让孩子输在起跑线上,鲜有家长能淡定地让孩子在幼小衔接阶段什么小学内容都不学。
也就是说,从幼儿园、小学到家长,每个环节都存在小学化的倾向。其根源,则在于没有坚持做到依法治教。
换言之,只要还存在超前教学问题,就表明当地存在违规办学的问题,要追究违规办学主体,以及监管部门的责任。
一些小学以有孩子已经掌握小学一年级知识为由,不坚持“零起点”教学。这也是站不住脚的,其实是在鼓励违规的提前教学。
坚持依法治教,就必须明确,即便班级里有很多孩子已经学过小学一年级知识,也必须坚持“零起点”教学。这就是给提前进行小学化教学说不,也告诉家长提前学习没有意义,还可能影响孩子进小学后的学习习惯养成。
给孩子每个成长阶段该有的教育,不让孩子被超前教育所累,每个环节都必须各司其职,这样才不会让上不上幼小衔接班、小学如何“零起点”入学成为困局,才能构建健康的基础教育生态。
(责任编辑:管理)
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